83 虎之对音需要再定义的文本（第4页）

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周松一想也是，“已经非常不错了，接下来不是还有两次排练吗，我建议今天咱们就把台本做出来，这样我回去也好做做准备，后台的设备我检查了，灯光没有任何问题，文本没变吧。”

李安：“还是那个故事，这样，排练结束我把两个小主创留下，正好趁你在咱们把台本敲定。”

周松：“这样最好。”

李安：“就是辛苦你了。”

周松：“客气，我划了划，舞台灯光的点位大概就在五个区域。”

说着周松收起笑容，“因为我们开场是全暗的，所以第一束灯光亮起的位置就特别关键。”

李安：“故事开始的地方。”

周松：“对。”

随着小号吹完第四变奏，钢琴再次接过音乐成为主导，张淼左手比出二的手势，二声部掌声扬起，将音乐引向下一个变奏。

李安一边与周松沟通着，一边观察着舞台。

得说这一遍的效果有些超过他的预期，他本以为孩子们从教室走上舞台需要一点适应的过程，目前来看是他多虑了。

韩一鸣的钢琴部分和林子洋的单簧管部分较之周三有了明显的进步。

前者能够把握一定程度的音乐性，后者的在技术难点段落有所完善。

听得出两个孩子昨晚回家又下了一番功夫。

（）;（）　　李安已经顾不上为韩一鸣感到惋惜，他现在放不下的问题依旧是打击乐声部。

打击乐声部强弱质感清晰，清晰地让他心里实在不能踏实。

因为此刻舞台上除了几个负责学生安全的老师，还有一个多余的存在。

其他几个老师下台也不会对音乐造成丝毫影响，可张淼不同。

他知道张淼此刻背对着舞台在干什么。

如果没有张淼的指挥，打击乐声部是否还有他肉眼可见的完成度。

随着第一遍音乐过完，音乐厅安静下来。

台上的孩子们都显得有些兴奋，他们一遍就成功了！

的确，从教室换到舞台，能够在第一遍舞台排练拿出这样的质量，每个孩子都有功劳。

几个小乐手你看看我，我看看你，彼此间目光中满是骄傲。

尤其是直升初中，参加过六一儿童节的孩子，他们仿佛此刻才明白自己站在这个舞台上可以做些什么。

就在大家正享受这成功一刻的时候，乔芝芝显得有点沉默，她还在想音乐一开始她的位置究竟应该在哪。

“优秀！”

台下传来了李安老师的声音。

孩子们一下沸腾了！

“大家整理下情绪，我们趁热打铁再来一遍，张老师这遍我们试试原速，差不多你就把舞台交给大家。”

张淼也正有此意，因为她到时候可不在台上。

“乔芝芝你下来。”

乔芝芝立马放下琴跑下舞台，就在这个过程中，舞台上的第二遍音乐再次响起。

李安心说这遍不是该王小虎了吗，怎么还在看，不过音乐已经开始了，他也不好再叫停。

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